教育券
出自福留子孫
不是臆測,教育券是什麼,會有什麼後果,已經有其他國家的實踐經驗的可以參考,例如:美國右派,智利。
極容易混淆與錯亂的倡議
一個名詞如果同時可以代表或包容兩個相反的含意,就最容易變成「詐騙」的溫床。一定不能簡單稱呼。
一、排富的教育券
- 左派的治理訴求
- 公平正義:弱勢者多得,需求者多得才是公平正義。
- 後果:有再分配的效果,容易幫助窮人脫困。
- 社會金字塔會鬆動,變得較矮較平
二、不排富的教育券
- 右派的治理訴求:認為最有效的治理是市場機制,教育就該是個大市場,然後政府的財力應該以教育券的形式來挹注這個市場。
- 公平正義:勝者應該多得,有效運用資源者應該多得才是公平正義。競爭會促進人上進,構成資源有效利用的良性循環。
- 後果:高社經階層會得到更多的政府津貼。
- 社會金字塔會得到鞏固。
倒洗澡水結果把小孩一起倒掉
- 公共教育是人類文明的巨大里程碑,不能因為實施三百年,沈澱了太多腐朽和沈澱,就擺蕩至「萬惡的公共教育」,要求教育「分家」。
- 教育的基本部分,應該是公共服務,不應該是商品;但教育的發展部分,可以公共服務與商品市場並行
- 教育公共化三判準:
- 平等參與
- 公益規準
- 主要由政府負擔
- 華人社會的特別風險:孟母三遷意識。特別不喜歡自己的小孩和 loser 當同學,衍生出教育的隔離主義。右派易犯的毛病。
在台灣教育治理中的探討
- 《社會救助法/第 16 條》應修法擴大適用,增加教育選擇到實驗教育。
- 零拒絕教育的補助與非零拒絕教育的補助,額度應該不同,以維國庫經費用應該主要用於公共教育的精神。這一點在高中學費補助中有體現。簡言之,完全挑選學生,應該零補助,完全不挑選學生(如中途教育、陪伴者)應該得到近似學生單位成本的補助。
- 賴清德的學前教育政策是錯的。
- 教師揪團進修應該要走不排富的教育券。因為目前老師吃大鍋飯,有些過頭。
實驗教育學生補助需求
申請個人實驗教育的類型:
- 特殊教育理念
- 例如:讀經、基督教、親子共學……
- 華德福、蒙特梭利……會參加團體或機構,通常不會申請個人自學。
- 家長對現有體制教育不滿,例如:
- 覺得學校教的太簡單
- 擔心小孩在學校被霸凌
- 擔心碰到不適任教師
- 擔心學校教授多元性別議題
- 不想寫那麼多作業考卷
- 擔心社會很危險,不希望小孩離開視線
- 學生在學校適應不良
- 家長考量決定申請實驗教育試試看
- 學校老師建議
- 特殊學習需求
- 特教生:
- 有鑑定:國民義務教育階段,因權利義務同在校學生,可依相關規定使用校內輔導特教資源。實務上常發生,因為學生在校時已經跟校內老師有衝突,再也不想和學校有聯繫而放棄使用相關資源的情況。
- 無鑑定或疑似:特別是無鑑定,且在校適應狀況不佳者,容易出現申請自學,但無資源可申請使用的情形。
- 大部分醫療補助限學齡前(早療體系),進入學齡階段之後就需要自費。
- 資優生:發生過在校時被國中數學老師認為要做智力評估的學生,申請自學後,自學參加數奧得名次,現在特殊選才上大學的實例。這類型常常發生「資優」與「學障」並存、專才生的特質。
- 特殊專長,如:音樂、溜冰、舞蹈、桌球、高爾夫球、演員……
- 部分會申請個人自學,但跟學校合作,例如東澳桌球選手陳昀儒
- 部分會完全申請個人自學
- 特教生:
- 高三申請實驗教育準備學測
國民教育階段特殊狀況
- 請長假逃避去上學
- 陸續請假,只要不被通報中輟即可
- 申請自學,實際上學生在國外就學,實務上有臺灣的讀經班在中國開班授課,團體負責上要班上的孩子分別在臺灣申請個人實驗教育)。
- 有精神疾病(例如憂鬱症、思覺失調症)學校老師未依規定通報相關單位處理,告知家長申請實驗教育。
- 老師直接跟特殊生、或學校適應不良學生家長,請學生申請實驗教育。
- 高三申請實驗教育準備學測(通常會跟學校合作)
思考方向
- 特殊教育理念型:可否以計畫申請方式取得相關補助?或使用公有場地?
- 因現在制度不足被迫自行在家教育者,協助取得特殊學習需求資源部分,如:職能治療、語言治療、家長增能……,可否取得相關補助?
- 如果可以申請補助,權利義務有無不同?
- 是否參酌科學班、音樂班、特教班……等特殊教育補助要點?
國民教育階段
- 特殊學習需求特教需求,如:語言治療、職能治理、社交技巧……等
- 學生輔導平台
- 個人自學計畫執行者/家長研習課程(教師研習)
- 學習場地
- 參加各類型科展競賽資格
高中階段
- 高中自學生免費參加職訓課程
- 學生輔導平台
- 生涯輔導、職業試探
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Fully initialised
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Unstubbing $wgLang on call of $wgLang::_unstub from ParserOptions::__construct
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Article::view using parser cache: yes
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Article::view: doing uncached parse
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section=\"7\">申請個人實驗教育的類型:</mw:editsection></h3>\n<ol>\n<li>特殊教育理念\n<ul>\n<li>例如:讀經、基督教、親子共學……\n</li>\n<li>華德福、蒙特梭利……會參加團體或機構,通常不會申請個人自學。\n</li>\n</ul>\n</li>\n<li>家長對現有體制教育不滿,例如:\n<ul>\n<li>覺得學校教的太簡單\n</li>\n<li>擔心小孩在學校被霸凌\n</li>\n<li>擔心碰到不適任教師\n</li>\n<li>擔心學校教授多元性別議題\n</li>\n<li>不想寫那麼多作業考卷\n</li>\n<li>擔心社會很危險,不希望小孩離開視線\n</li>\n</ul>\n</li>\n<li>學生在學校適應不良\n<ul>\n<li>家長考量決定申請實驗教育試試看\n</li>\n<li>學校老師建議\n</li>\n</ul>\n</li>\n<li>特殊學習需求\n<ul>\n<li>特教生:\n<ol>\n<li>有鑑定:國民義務教育階段,因權利義務同在校學生,可依相關規定使用校內輔導特教資源。實務上常發生,因為學生在校時已經跟校內老師有衝突,再也不想和學校有聯繫而放棄使用相關資源的情況。\n</li>\n<li>無鑑定或疑似:特別是無鑑定,且在校適應狀況不佳者,容易出現申請自學,但無資源可申請使用的情形。\n</li>\n<li>大部分醫療補助限學齡前(早療體系),進入學齡階段之後就需要自費。\n</li>\n</ol>\n</li>\n<li>資優生:發生過在校時被國中數學老師認為要做智力評估的學生,申請自學後,自學參加數奧得名次,現在特殊選才上大學的實例。這類型常常發生「資優」與「學障」並存、專才生的特質。\n</li>\n<li>特殊專長,如:音樂、溜冰、舞蹈、桌球、高爾夫球、演員……\n<ol>\n<li>部分會申請個人自學,但跟學校合作,例如東澳桌球選手陳昀儒\n</li>\n<li>部分會完全申請個人自學\n</li>\n</ol>\n</li>\n</ul>\n</li>\n<li>高三申請實驗教育準備學測\n</li>\n</ol>\n<h3><span class=\"mw-headline\" 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section=\"10\">國民教育階段</mw:editsection></h3>\n<ol>\n<li>特殊學習需求特教需求,如:語言治療、職能治理、社交技巧……等\n</li>\n<li>學生輔導平台\n</li>\n<li>個人自學計畫執行者/家長研習課程(教師研習)\n</li>\n<li>學習場地\n</li>\n<li>參加各類型科展競賽資格\n</li>\n</ol>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\".E9.AB.98.E4.B8.AD.E9.9A.8E.E6.AE.B5\">高中階段</span><mw:editsection page=\"教育券\" section=\"11\">高中階段</mw:editsection></h3>\n<ol>\n<li>高中自學生免費參加職訓課程\n</li>\n<li>學生輔導平台\n</li>\n<li>生涯輔導、職業試探\n</li>\n</ol>\n\n<!-- \nNewPP limit report\nCPU time usage: 0.007 seconds\nReal time usage: 0.008 seconds\nPreprocessor visited node count: 43/1000000\nPreprocessor generated node count: 48/1000000\nPost‐expand include size: 0/2097152 bytes\nTemplate argument size: 0/2097152 bytes\nHighest expansion depth: 2/40\nExpensive parser function count: 0/100\n-->\n\n<!-- Saved in parser cache with key wiki-wiki_:pcache:idhash:246-0!*!*!!*!*!* and timestamp 20240511105938 and revision id 11106\n 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