吳亭臻工作說明文件
出自福留子孫
目錄
廣宣
一、受眾描述
二、社群軟體
FB 後台
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- 左側「管理粉絲專頁 / 洞查報告 / 移到主欄的 『前往Meta Business Suite』 / 左側圖示選單:總覧,成果,受眾…」看觸及率變化圖形
全民國防
待定向少年
- 【 論壇 】發展教育社群系列論壇 —— 此時不「定」,更「待」何時
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- 【 論壇 】發展教育社群系列論壇 —— 你聽過待定向青年嗎?
學前教育公共化
- 【 論壇 】發展教育社群系列論壇 —— 凝聚支持學前教育公共化的家長社群
- 【 論壇 】發展教育社群系列論壇 —— 凝聚支持學前教育公共化的家長社群
- 【 論壇後記 】發展教育社群系列論壇 —— 「學前教育公共化」到底遇到了什麼難題?
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偏鄉教育
公校導入自主學習
一月總覽
能源自主
- 【 論壇 】發展教育系列論壇 —— 能源自主:家用儲能與電網韌性
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- 【 論壇 】發展教育系列論壇 —— 能源自主:家用儲能與電網韌性
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AI教育
徵微社群論壇主題
三、文件(可以和上一段整合)
四、「青春蛻變,陪伴同行」場次廣宣規畫
- 內容(講題暫定):
- 蕭典義:Only實驗教育 創辦人 (分享待定向青年得升學與資源連結)
- 黃思宇:醬子の實驗教育 創辦人 (分享與待定向青年的溝通)
- 張仁典:心理師 (分享待定向青年的狀態)
- 謝文軒:心理師 (分享大專生涯規劃)
- 廣宣:聯盟和講者各人分享
- 廣宣的潛台詞:
待定向青少年,包含:拒學、懼學、憂鬱或其他特殊學習需求學生、司法安置青少年、高關懷學生,他們除了申請實驗教育,在安置機構中,高關懷班,也可能中離(高中)或中輟(國中小)。
但他們很多人仍有升學的需求,也需要資深學習者、輔導達人、社工的聯合陪伴(不是各自為政的本位式陪伴)。
對他們提供「系統性的支持」「個案與社群支持」,將會讓台灣「善有善報」。
五、「大家來提出各種倡議微社群」場次廣宣規畫
- 補入 「推動 AI 教育」
- 對照 OSJAhelper