使用者編修記錄
（最新版本 | 最早版本） 檢視（新50次 | 舊50次）（20 | 50 | 100 | 250 | 500）
- 2021年9月8日 (三) 10:52 （差異 | 歷史） . . （+13） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→活動前）
- 2021年9月8日 (三) 10:51 （差異 | 歷史） . . （+9） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→活動前）
- 2021年9月8日 (三) 10:49 （差異 | 歷史） . . （+7） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→活動前）
- 2021年9月8日 (三) 10:46 （差異 | 歷史） . . （+8） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→當天活動）
- 2021年9月8日 (三) 10:45 （差異 | 歷史） . . （+12） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→活動前）
- 2021年9月8日 (三) 10:44 （差異 | 歷史） . . （+42） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→活動前）
- 2021年9月8日 (三) 10:42 （差異 | 歷史） . . （+1） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→當天活動）
- 2021年9月8日 (三) 10:42 （差異 | 歷史） . . （+49） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→活動前）
- 2021年9月8日 (三) 10:18 （差異 | 歷史） . . （-230） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→廣宣）
- 2021年9月8日 (三) 10:01 （差異 | 歷史） . . （-8） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→廣宣文案）
- 2021年9月8日 (三) 09:52 （差異 | 歷史） . . （+96） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1
- 2021年9月8日 (三) 09:49 （差異 | 歷史） . . （+72） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→廣宣文案）
- 2021年9月7日 (二) 17:29 （差異 | 歷史） . . （-3） . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 （→(七)選修者限制：）
- 2021年9月7日 (二) 17:29 （差異 | 歷史） . . （0） . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 （→(七)選修者限制：）
- 2021年9月3日 (五) 14:32 （差異 | 歷史） . . （+10） . . 跨校選修聯盟/學習需求調查2021-2
- 2021年9月3日 (五) 13:27 （差異 | 歷史） . . （-1） . . 跨校選修聯盟/學習需求調查2021-2
- 2021年9月3日 (五) 11:54 （差異 | 歷史） . . （0） . . 跨校選修聯盟/學習需求調查2021-2
- 2021年9月2日 (四) 16:27 （差異 | 歷史） . . （+27） . . 自主學習帶領者培力/組課共學簡則 （→(一)基本規定）
- 2021年9月2日 (四) 16:24 （差異 | 歷史） . . （-3） . . 自主學習帶領者培力/社群發展 （→社群發展） （最新修改）
- 2021年9月2日 (四) 16:23 （差異 | 歷史） . . （-114） . . 自主學習帶領者培力/社群發展
- 2021年9月2日 (四) 16:16 （差異 | 歷史） . . （0） . . 自主學習帶領者培力/成果發表簡則 （→辦理方式）
- 2021年9月2日 (四) 16:14 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則 （→場域修練之方式）
- 2021年9月2日 (四) 16:13 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 自主學習帶領者培力/組課共學簡則 （→完成教育自造者培力認證）
- 2021年9月2日 (四) 16:12 （差異 | 歷史） . . （-6） . . 自主學習帶領者培力/組課共學簡則 （→學習資源共享平台）
- 2021年9月2日 (四) 16:07 （差異 | 歷史） . . （-92） . . 自主學習帶領者培力/組課共學簡則 （→(一)基本規定）
- 2021年9月2日 (四) 15:35 （差異 | 歷史） . . （+10） . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 （→(六)各次主題：）
- 2021年9月1日 (三) 16:04 （差異 | 歷史） . . （+2,110） . . 跨校選修聯盟/學習需求調查2021-2
- 2021年9月1日 (三) 15:47 （差異 | 歷史） . . （+143） . . 跨校選修聯盟/學習需求調查2021-2
- 2021年9月1日 (三) 11:10 （差異 | 歷史） . . （+133） . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 （→(七)選修者限制：）
- 2021年9月1日 (三) 10:18 （差異 | 歷史） . . （+277） . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 （→(七)選修者限制：）
- 2021年9月1日 (三) 10:13 （差異 | 歷史） . . （+26） . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 （→(七)選修者限制：）
- 2021年9月1日 (三) 10:12 （差異 | 歷史） . . （+604） . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 （→提案二、「海星增殖」構想說明與預報名）
- 2021年9月1日 (三) 09:39 （差異 | 歷史） . . （+12） . . 跨校選修聯盟/學習需求調查2021-2
- 2021年9月1日 (三) 09:29 （差異 | 歷史） . . （-63） . . 跨校選修聯盟/學習需求調查2021-2
- 2021年8月31日 (二) 19:39 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 （→討論事項：）
- 2021年8月31日 (二) 19:36 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 （→二、8.28已建立「自主學習典範」的維基數據條目）
- 2021年8月31日 (二) 19:34 （差異 | 歷史） . . （+12） . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 （→與會者：丁志仁、周樂生、度昀奇、吳啟新、傅心怡、黃鈴諭、朱純良(志工)、閉恩濡(列席)）
- 2021年8月31日 (二) 19:33 （差異 | 歷史） . . （+9） . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 （→紀錄：）
- 2021年8月31日 (二) 19:32 （差異 | 歷史） . . （-12） . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 （→與會者：丁志仁、周樂生、度昀奇、吳啟新、傅心怡、黃鈴諭、周效良、朱純良(志工)、閉恩濡(列席)）
- 2021年8月31日 (二) 19:22 （差異 | 歷史） . . （-3） . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 （→請您提出對海星社群的提議。）
- 2021年8月31日 (二) 15:27 （差異 | 歷史） . . （+2） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
- 2021年8月31日 (二) 15:08 （差異 | 歷史） . . （-1） . . 自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則 （→完成修練條件）
- 2021年8月31日 (二) 15:05 （差異 | 歷史） . . （+949） . . 新 自主學習帶領者培力/組課典藏 學習歷程 （新頁面: 分類:教育自造者培力__NOTOC__ ==目標：== #對組課與學習歷程進行準永久性保存。 #對「學習大規模重新洗牌」進行當代適應。 #與部分社大...）
- 2021年8月31日 (二) 15:02 （差異 | 歷史） . . （-12） . . 自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則 （→修練場域與互動對象）
- 2021年8月31日 (二) 15:01 （差異 | 歷史） . . （+21） . . 自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則 （→修練場域與互動對象）
- 2021年8月31日 (二) 14:58 （差異 | 歷史） . . （+705） . . 新 自主學習帶領者培力/社群發展 （新頁面: 分類:教育自造者培力__NOTOC__ ==目標== #讓社群培力能生生不息。 #為實驗教育、社區大學、學前教育、教師進修的新典範發展提供人才。...）
- 2021年8月31日 (二) 14:53 （差異 | 歷史） . . （+1,191） . . 新 自主學習帶領者培力/成果發表簡則 （新頁面: 分類:教育自造者培力 ==目標== #培養社群成員日後帶領或指導同學辦理「成果發表」的能力。 #反思並整理組課共學與場域修練的學習進...）
- 2021年8月31日 (二) 14:49 （差異 | 歷史） . . （+2,883） . . 新 自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則 （新頁面: 分類:教育自造者培力__NOTOC__ ==目標== #透過教育實務浸潤，反思並內化組課共學所得。 #磨練具體解決實務問題的能力。 #培養對各類新典...）
- 2021年8月31日 (二) 14:41 （差異 | 歷史） . . （+12） . . 自主學習帶領者培力/組課共學簡則 （→完成教育自造者培力認證）
- 2021年8月31日 (二) 14:40 （差異 | 歷史） . . （+3,899） . . 新 自主學習帶領者培力/組課共學簡則 （新頁面: 分類:教育自造者培力__NOTOC__ ==目標== 增進學員： #自主發展學習活動之能力。 #練習找出學習需求。 #與學習需求相近的夥伴，合作「群...）
