「部分班級辦理實驗教育」的修訂沿革
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|
250
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500
）
（目前 |
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）
2020年7月15日 (三) 20:10
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（64,330 個位元組）
（-29）
. .
（
→
下次討論議題:
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 20:10
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（64,359 個位元組）
（-30）
. .
（
→
下次會議時間:
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 20:09
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（64,389 個位元組）
（+34）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 20:03
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（64,355 個位元組）
（+30）
. .
（
→
下次會議時間:
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 20:02
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（64,325 個位元組）
（+29）
. .
（
→
2020.07.15
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 19:54
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（64,296 個位元組）
（+90）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 19:40
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（64,206 個位元組）
（+45）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 19:28
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（64,161 個位元組）
（+81）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 19:16
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（64,080 個位元組）
（0）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 19:15
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（64,080 個位元組）
（+133）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 19:09
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（63,947 個位元組）
（+96）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 19:05
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（63,851 個位元組）
（+19）
. .
（
→
2020.07.15
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 19:05
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（63,832 個位元組）
（+215）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 19:00
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（63,617 個位元組）
（+233）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 18:54
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（63,384 個位元組）
（-1）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 18:53
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（63,385 個位元組）
（+143）
. .
（
→
2020.07.15
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 18:45
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（63,242 個位元組）
（+8）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 18:43
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（63,234 個位元組）
（+34）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月15日 (三) 18:28
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（63,200 個位元組）
（+39）
. .
（
→
2020.07.15
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月10日 (五) 14:55
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（63,161 個位元組）
（-294）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月10日 (五) 14:54
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（63,455 個位元組）
（+375）
. .
（
→
下一階段工作開展進度
）
（
目前
|
先前
）
2020年7月10日 (五) 13:35
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（63,080 個位元組）
（+1,791）
. .
（
→
2020.06.27
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月29日 (一) 09:40
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,289 個位元組）
（+35）
. .
（
→
(三)部分班級辦理實驗教育支援平台
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月29日 (一) 09:39
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,254 個位元組）
（+50）
. .
（
→
下次討論議題
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月29日 (一) 09:38
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,204 個位元組）
（-21）
. .
（
→
2020.06.27
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月29日 (一) 09:38
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,225 個位元組）
（+7）
. .
（
→
臨時動議
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 12:11
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,218 個位元組）
（+6）
. .
（
→
工商廣告時間
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 12:10
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,212 個位元組）
（0）
. .
（
→
工商廣告時間
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 12:10
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,212 個位元組）
（+36）
. .
（
→
工商廣告時間
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:45
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,176 個位元組）
（-63）
. .
（
→
(三)部分班級辦理實驗教育支援平台
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:37
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,239 個位元組）
（+35）
. .
（
→
(三)部分班級辦理實驗教育支援平台
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:36
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,204 個位元組）
（+47）
. .
（
→
(三)部分班級辦理實驗教育支援平台
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:35
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,157 個位元組）
（+14）
. .
（
→
(二)下一階段工作開展
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:34
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,143 個位元組）
（0）
. .
（
→
(三)部分班級辦理實驗教育支援平台
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:33
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,143 個位元組）
（+8）
. .
（
→
(二)下一階段工作開展
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:26
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,135 個位元組）
（+8）
. .
（
→
(二)下一階段工作開展
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:26
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,127 個位元組）
（+3）
. .
（
→
(一)均優議程檢討(含手冊內容)
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:21
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,124 個位元組）
（+9）
. .
（
→
(三)部分班級辦理實驗教育支援平台
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:20
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,115 個位元組）
（+24）
. .
（
→
2020.06.27
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:13
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,091 個位元組）
（+8）
. .
（
→
2020.06.27
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:08
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,083 個位元組）
（+12）
. .
（
→
(三)部分班級辦理實驗教育支援平台
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:05
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,071 個位元組）
（0）
. .
（
→
(三)部分班級辦理實驗教育支援平台
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 11:02
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（61,071 個位元組）
（+96）
. .
（
→
(三)部分班級辦理實驗教育支援平台
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 10:55
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（60,975 個位元組）
（+205）
. .
（
→
(三)部分班級辦理實驗教育支援平台
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 10:07
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（60,770 個位元組）
（+133）
. .
（
→
2020.06.27
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 09:58
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（60,637 個位元組）
（+83）
. .
（
→
2020.06.27
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 09:56
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（60,554 個位元組）
（-103）
. .
（
→
(二)下一階段工作開展
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 09:54
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（60,657 個位元組）
（+33）
. .
（
→
(二)下一階段工作開展
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 09:53
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（60,624 個位元組）
（+293）
. .
（
→
(二)下一階段工作開展
）
（
目前
|
先前
）
2020年6月27日 (六) 09:48
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（60,331 個位元組）
（+6）
. .
（
→
(一)均優議程檢討(含手冊內容)
）
（最新版本 |
最早版本
） 檢視（新50次 |
舊50次
）（
20
|
50
|
100
|
250
|
500
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