「自主學習帶領者培力/組課共學簡則」的修訂沿革
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(目前 |
先前
)
2021年9月3日 (五) 07:17
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,870 個位元組)
(-3)
. .
(
→
(一)基本規定
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月2日 (四) 22:29
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,873 個位元組)
(+2)
. .
(
→
(一)基本規定
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月2日 (四) 22:28
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,871 個位元組)
(+2)
. .
(
→
(四)組課程序
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月2日 (四) 22:28
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,869 個位元組)
(+1)
. .
(
→
學習歷程與組課典藏
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月2日 (四) 22:28
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,868 個位元組)
(+17)
. .
(
→
學習歷程與組課典藏
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月2日 (四) 16:27
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,851 個位元組)
(+27)
. .
(
→
(一)基本規定
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月2日 (四) 16:13
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,824 個位元組)
(+6)
. .
(
→
完成教育自造者培力認證
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月2日 (四) 16:12
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,818 個位元組)
(-6)
. .
(
→
學習資源共享平台
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月2日 (四) 16:07
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,824 個位元組)
(-92)
. .
(
→
(一)基本規定
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月2日 (四) 15:58
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,916 個位元組)
(-1)
. .
(
→
(二)組課費用與計算方式
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月2日 (四) 15:44
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,917 個位元組)
(+6)
(
目前
|
先前
)
2021年8月31日 (二) 14:41
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,911 個位元組)
(+12)
. .
(
→
完成教育自造者培力認證
)
(
目前
| 先前)
2021年8月31日 (二) 14:40
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,899 個位元組)
(+3,899)
. .
(新頁面:
分類:教育自造者培力
__NOTOC__ ==目標== 增進學員: #自主發展學習活動之能力。 #練習找出學習需求。 #與學習需求相近的夥伴,合作「群...)
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