「發展教育社群/設計更好的實驗教育工作者培力」的修訂沿革
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2023年12月29日 (五) 15:16
閉恩濡
(
對話
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貢獻
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(37,108 個位元組)
(+43)
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(
→
第四組:其他關鍵提問/(or人才方向、社群自我支撐、培力元素增減/議題大亂鬥)
)
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先前
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2023年12月29日 (五) 15:14
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(37,065 個位元組)
(+43)
. .
(
→
第三組:整體培力應該「增加哪些新元素」以及相應的「減少哪些既有元素」
)
(
目前
|
先前
)
2023年12月29日 (五) 15:12
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(37,022 個位元組)
(+43)
. .
(
→
第一組:人才選取與培力方向
)
(
目前
|
先前
)
2023年12月29日 (五) 15:11
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(36,979 個位元組)
(+41)
. .
(
→
第一組:人才選取與培力方向
)
(
目前
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)
2023年12月29日 (五) 15:08
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(36,938 個位元組)
(+1)
. .
(
→
第三組:整體培力應該「增加哪些新元素」以及相應的「減少哪些既有元素」
)
(
目前
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先前
)
2023年12月29日 (五) 15:08
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(36,937 個位元組)
(+36)
. .
(
→
第三組:整體培力應該「增加哪些新元素」以及相應的「減少哪些既有元素」
)
(
目前
|
先前
)
2023年12月29日 (五) 15:07
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(36,901 個位元組)
(+37)
. .
(
→
第四組:其他關鍵提問/(or人才方向、社群自我支撐、培力元素增減/議題大亂鬥)
)
(
目前
|
先前
)
2023年12月29日 (五) 15:06
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(36,864 個位元組)
(+456)
. .
(
→
第四組:其他關鍵提問/(or人才方向、社群自我支撐、培力元素增減/議題大亂鬥)
)
(
目前
|
先前
)
2023年12月29日 (五) 14:47
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(36,408 個位元組)
(+502)
. .
(
→
第三組:整體培力應該「增加哪些新元素」以及相應的「減少哪些既有元素」
)
(
目前
|
先前
)
2023年12月29日 (五) 14:14
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(35,906 個位元組)
(+63)
. .
(
→
第二組:怎麼為社群建立更多有效的自我支撐
)
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2023年12月22日 (五) 17:46
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(35,843 個位元組)
(+7,257)
. .
(
→
第四組:其他關鍵提問/(or人才方向、社群自我支撐、培力元素增減/議題大亂鬥)
)
(
目前
|
先前
)
2023年12月22日 (五) 17:42
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,586 個位元組)
(+8,453)
. .
(
→
第三組:整體培力應該「增加哪些新元素」以及相應的「減少哪些既有元素」
)
(
目前
|
先前
)
2023年12月22日 (五) 17:37
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,133 個位元組)
(+745)
. .
(
→
第二組:怎麼為社群建立更多有效的自我支撐
)
(
目前
|
先前
)
2023年12月22日 (五) 17:36
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,388 個位元組)
(+675)
. .
(
→
第一組:人才選取與培力方向
)
(
目前
|
先前
)
2023年12月22日 (五) 17:35
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,713 個位元組)
(+15,868)
. .
(
→
第一組:人才選取與培力方向
)
(
目前
|
先前
)
2023年12月22日 (五) 17:25
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,845 個位元組)
(+935)
(
目前
|
先前
)
2023年12月22日 (五) 17:10
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,910 個位元組)
(+1,881)
(
目前
|
先前
)
2023年12月22日 (五) 16:57
閉恩濡
(
對話
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貢獻
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(29 個位元組)
(+6)
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2023年12月22日 (五) 16:56
閉恩濡
(
對話
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貢獻
)
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(23 個位元組)
(+23)
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發展教育社群
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