「發展教育社群/協助特殊學習需求學生」的修訂沿革
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(目前 |
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)
2023年11月23日 (四) 12:29
林芸伍
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,862 個位元組)
(-56)
(
目前
|
先前
)
2023年11月23日 (四) 11:56
林芸伍
(
對話
|
貢獻
)
小
. .
(2,918 個位元組)
(0)
. .
(林芸伍移動
民間國是論壇教育趴/協助特殊學習需求學生
頁面至
發展教育社群/協助特殊學習需求學生
:更改形式)
(
目前
|
先前
)
2023年11月23日 (四) 11:51
林芸伍
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,918 個位元組)
(-9)
(
目前
|
先前
)
2023年11月20日 (一) 10:37
林宜蓁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,927 個位元組)
(+842)
. .
(
→
協助特殊學習需求學生,在體制內外均受協助
)
(
目前
|
先前
)
2023年11月10日 (五) 17:11
林宜蓁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,085 個位元組)
(+355)
. .
(
→
協助特殊學習需求學生
)
(
目前
|
先前
)
2023年11月10日 (五) 16:59
林宜蓁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,730 個位元組)
(+182)
. .
(
→
實驗教育特殊學習需求補助模式
)
(
目前
|
先前
)
2023年11月10日 (五) 16:07
林宜蓁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,548 個位元組)
(+450)
. .
(
→
實驗教育特殊學習需求補助模式
)
(
目前
|
先前
)
2023年11月10日 (五) 16:02
林宜蓁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,098 個位元組)
(+7)
. .
(
→
實驗教育特殊學習需求補助模式
)
(
目前
|
先前
)
2023年11月10日 (五) 16:02
林宜蓁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,091 個位元組)
(+30)
(
目前
|
先前
)
2023年11月7日 (二) 15:59
林宜蓁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,061 個位元組)
(+309)
(
目前
|
先前
)
2023年11月7日 (二) 14:51
林宜蓁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(752 個位元組)
(+30)
(
目前
|
先前
)
2023年11月6日 (一) 14:00
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(722 個位元組)
(+39)
(
目前
|
先前
)
2023年11月5日 (日) 10:29
林宜蓁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(683 個位元組)
(+57)
(
目前
|
先前
)
2023年11月3日 (五) 17:35
林宜蓁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(626 個位元組)
(+23)
. .
(
→
協助特殊學習需求學生
)
(
目前
| 先前)
2023年11月3日 (五) 16:08
林宜蓁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(603 個位元組)
(+603)
. .
(新頁面: ====協助特殊學習需求學生==== #法服模式OR個管模式 #法服模式:由一個大型的NGO負責,政府買輔導人員的時數 #個管模式:很多種不同的專業人...)
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