「台灣教育的下個十年––自主學習!」的修訂沿革
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2021年1月30日 (六) 01:14
丁志仁
(
對話
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貢獻
)
. .
(5,852 個位元組)
(0)
. .
(
→
自主學習典範
)
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2021年1月30日 (六) 01:14
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,852 個位元組)
(0)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
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|
先前
)
2021年1月30日 (六) 01:14
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,852 個位元組)
(0)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月30日 (六) 01:13
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,852 個位元組)
(0)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月30日 (六) 01:13
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,852 個位元組)
(+48)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月30日 (六) 01:12
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,804 個位元組)
(+68)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月30日 (六) 00:41
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,736 個位元組)
(+109)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月30日 (六) 00:25
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,627 個位元組)
(+106)
(
目前
|
先前
)
2021年1月30日 (六) 00:21
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,521 個位元組)
(+475)
. .
(
→
發展同村共養教育
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月30日 (六) 00:11
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,046 個位元組)
(+242)
. .
(
→
一、跨校選修聯盟
)
(
目前
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先前
)
2021年1月30日 (六) 00:08
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,804 個位元組)
(-670)
. .
(
→
一、跨校選修聯盟
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月30日 (六) 00:00
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,474 個位元組)
(+142)
. .
(
→
一、跨校選修聯盟
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:59
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,332 個位元組)
(+1,771)
. .
(
→
「自主學習典範」工具箱
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:51
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,561 個位元組)
(+185)
. .
(
→
兩種典範與不對稱性
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:46
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,376 個位元組)
(+344)
. .
(
→
「自主學習典範」工具箱
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:45
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,032 個位元組)
(+224)
. .
(
→
兩種典範與不對稱性
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:42
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,808 個位元組)
(-15)
. .
(
→
兩種典範與不對稱性
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:33
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,823 個位元組)
(+41)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:30
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,782 個位元組)
(-2)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:24
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,784 個位元組)
(+37)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:23
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,747 個位元組)
(+3)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:22
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,744 個位元組)
(+54)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:19
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,690 個位元組)
(+22)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:18
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,668 個位元組)
(+31)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:17
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,637 個位元組)
(+44)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:15
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,593 個位元組)
(+116)
. .
(
→
必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:10
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,477 個位元組)
(+432)
. .
(
→
必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 23:03
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,045 個位元組)
(+407)
. .
(
→
必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 22:50
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,638 個位元組)
(+393)
. .
(
→
自主學習典範
)
(
目前
|
先前
)
2021年1月29日 (五) 22:47
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,245 個位元組)
(+1,216)
(
目前
| 先前)
2021年1月29日 (五) 21:45
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(29 個位元組)
(+29)
. .
(以“
分類:自主學習專題
”为内容创建页面)
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