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	<title>台灣實驗教育發展的主要課題 - 修訂歷史</title>
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		<title>丁志仁 於 2025年5月20日 (二) 07:59</title>
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		<title>丁志仁 於 2025年5月20日 (二) 07:58</title>
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		<author><name>丁志仁</name></author>
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		<title>林芸伍 於 2025年5月16日 (五) 06:47</title>
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				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l1&quot; &gt;第1行：&lt;/td&gt;
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&lt;tr&gt;&lt;td class=&#039;diff-marker&#039;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[分類:台灣實驗教育的對話與合作]]__NOTOC__&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&#039;diff-marker&#039;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[分類:台灣實驗教育的對話與合作]]__NOTOC__&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&#039;diff-marker&#039;&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&#039;diff-marker&#039;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==（一）如何讓政府對實驗教育的支持更清楚、制度更友善？==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&#039;diff-marker&#039;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==（一）如何讓政府對實驗教育的支持更清楚、制度更友善？==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&#039;diff-marker&#039;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;===自主學習公共化===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&#039;diff-marker&#039;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;===自主學習公共化===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
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		<author><name>林芸伍</name></author>
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		<title>林芸伍：​新頁面: 分類:台灣實驗教育的對話與合作__NOTOC__  ==（一）如何讓政府對實驗教育的支持更清楚、制度更友善？== ===自主學習公共化=== *設計並實...</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E5%8F%B0%E7%81%A3%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%95%99%E8%82%B2%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%9A%84%E4%B8%BB%E8%A6%81%E8%AA%B2%E9%A1%8C&amp;diff=22627&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2025-05-16T06:42:15Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;新頁面: &lt;a href=&quot;/wellBeingNg/index.php?title=%E5%88%86%E9%A1%9E:%E5%8F%B0%E7%81%A3%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E5%B0%8D%E8%A9%B1%E8%88%87%E5%90%88%E4%BD%9C&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&quot; class=&quot;new&quot; title=&quot;分類:台灣實驗教育的對話與合作（頁面不存在）&quot;&gt;分類:台灣實驗教育的對話與合作&lt;/a&gt;__NOTOC__  ==（一）如何讓政府對實驗教育的支持更清楚、制度更友善？== ===自主學習公共化=== *設計並實...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;新頁面&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;[[分類:台灣實驗教育的對話與合作]]__NOTOC__&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==（一）如何讓政府對實驗教育的支持更清楚、制度更友善？==&lt;br /&gt;
===自主學習公共化===&lt;br /&gt;
*設計並實施自主學習平價化實驗。&lt;br /&gt;
*合力推進實驗教育補助。&lt;br /&gt;
*與文官討論他們可以接受的補助核結模式。&lt;br /&gt;
===形成基礎共識===&lt;br /&gt;
*標定科層文官的治理高點。&lt;br /&gt;
*透過教育部實驗教育規範審查 =&amp;gt; 形成實驗教育規範的基礎共識：公共性（平價化的、可平等取得的）；接納多元學習；自定義福祉。&lt;br /&gt;
*以「自定義福祉   /   自我負責   /   客觀參照   /   發展歷程」形塑自主學習的自我評價體系。&lt;br /&gt;
===改良實驗教育審議委員會===&lt;br /&gt;
*審議委員角色由被動的准駁，擴展為主動的輔導與陪伴。&lt;br /&gt;
*審議委員間的共振機制：同儕評價與同儕成長。&lt;br /&gt;
*強化委員提案空間與提案執行能力。&lt;br /&gt;
*理念許可區的設定。（不得以學科成績為依據駁回申請案）&lt;br /&gt;
**依據兩公約，教育被明確定義為一項基本人權，更強調下列幾個核心原則：&lt;br /&gt;
***人人有受教育之權；&lt;br /&gt;
***教育應促進人格與尊嚴之充分發展；&lt;br /&gt;
***教育應增進對人權與基本自由的尊重；&lt;br /&gt;
***教育應使人人能積極參與自由社會的生活；&lt;br /&gt;
***教育應促進不同族群、種族、宗教間的理解與友好；&lt;br /&gt;
***教育應推動和平與聯合國維持和平的工作。&lt;br /&gt;
*因此，應明定「理念許可區」，不容委員以個人價值判斷否定申請者教育理念，只要其理念不違反人權、公序良俗（如不鼓吹仇恨、暴力、侵略），就應視為合法的教育實踐空間，即使與主流教育價值不同。&lt;br /&gt;
===提出修法議程===&lt;br /&gt;
*增加實驗教育排除之法律 / 支持型審議 / 非教育券的合理補助。&lt;br /&gt;
===找合作縣市合作===&lt;br /&gt;
*將裁廢校改成實驗教育暨自主學習支援中心（或園區）。&lt;br /&gt;
*與地方政府研議「實驗教育補充規定」。&lt;br /&gt;
*若找不到合作縣市，微社群自己以跨縣諮詢＋家長學生諮詢＋辦學者諮詢＋體制學校諮詢為基礎去設計並試行「地方政府補助規定」。&lt;br /&gt;
==（二） 如何培養更多願意陪伴孩子探索學習路徑的大人？==&lt;br /&gt;
===催生良好的自主學習陪伴者===&lt;br /&gt;
*陪伴者專業化、素養化。&lt;br /&gt;
*建立培訓與社群系統。&lt;br /&gt;
*明確定位其支持角色。&lt;br /&gt;
==（三）實驗教育的學校、機構、團體，在轉型過程中需要什麼幫助？==&lt;br /&gt;
===幫助機構、團體、學校運作===&lt;br /&gt;
*協助機構脫困（如宜蘭人文國中小）。&lt;br /&gt;
*提供運作支持與諮詢。&lt;br /&gt;
*強化在地支持網絡。&lt;br /&gt;
==（四）如果我們希望未來能定期聚會討論、行動，該怎麼設計相關討論模式？==&lt;br /&gt;
===形成穩定的 NGO hub===&lt;br /&gt;
*建立跨角色 NGO hub，串連八種實驗教育角色。&lt;br /&gt;
*明確角色分工與服務路徑。&lt;br /&gt;
*積累與共享民間專業資源。&lt;br /&gt;
==（五）行政資源（例如補助、人力）要怎麼投入，才不會讓原本的初衷被扭曲？==&lt;br /&gt;
*補助轉型： 從績效導向轉為支持適性、揚材、終身學習。&lt;br /&gt;
*人力配置： 用「陪伴型行政」取代「監督審查型人員」。&lt;br /&gt;
*保障自主： 不以資源綁定單一學科成效或標準化指標。&lt;br /&gt;
*關懷多元： 照顧到非機構型、自主型個體學習者的資源需求。&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>林芸伍</name></author>
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