「教育自造者培力」實施計畫 - 修訂歷史

施雅敏：/* 經費 */

2020-07-15T05:54:13Z

經費

丁志仁於 2020年4月13日 (一) 04:54

2020-04-13T04:54:09Z

施雅敏：/* 海星培力實施七階段 */

2019-07-12T09:33:14Z

海星培力實施七階段

施雅敏於 2019年7月12日 (五) 09:28

2019-07-12T09:28:07Z

施雅敏：/* 預期補助成果 */

2019-07-12T09:09:41Z

預期補助成果

施雅敏：/* (一)網絡與社群 */

2019-07-12T09:09:01Z

(一)網絡與社群

施雅敏：/* 改變的核心 */

2019-07-12T09:07:45Z

改變的核心

施雅敏：/* 實施方式 */

2019-07-12T09:04:53Z

實施方式

施雅敏：/* 減法操作 */

2019-07-12T09:02:02Z

減法操作

施雅敏：/* 經費 */

2019-07-12T08:59:17Z

經費

←上個修訂		於 2020年7月15日 (三) 05:54 的修訂
第73行：		第73行：

	==經費==		==經費==
−	~~總經費：500,000元/年~~
−
−	~~國教署補助：100,000元/年，佔20%~~
−
−	~~自籌：400,000元/年，佔80%~~
−
−	~~<table class=nicetable>~~
−	~~<tr><th>項</th><th>目</th><th>名稱</th><th>教育部補助</th><th>單位自籌</th><th>說明</th></tr>~~
−	~~<tr><th>一</th><th></th><td>業務費</td><th>元</th><th>元</th><th></th></tr>~~
−	~~<tr><th></th><th>1</th><td>主持費</td><th>元</th><th>元</th><td>2500元×24時</td></tr>~~
−	~~<tr><th></th><th>2</th><td>諮詢輔導費</td><th>元</th><th>元</th><td>2500元×12人天</td></tr>~~
−	~~<tr><th></th><th>3</th><td>工讀費</td><th>元</th><th>元</th><td>180元×100時</td></tr>~~
−	~~<tr><th></th><th>4</th><td>美工及編輯費</td><th>元</th><th>元</th><td>3000元×2件；手冊封面封底、名牌、海報、網頁等美工設計。</td></tr>~~
−	~~<tr><th></th><th>5</th><td>手冊印刷費</td><th>元</th><th>元</th><td>40元×100本</td></tr>~~
−	~~<tr><th></th><th>6</th><td>旅運費</td><th>元</th><th>元</th><td>1000元×4人；邀請專家學者擔任主持、引言工作之交通等，覈實報支。</td></tr>~~
−	~~<tr><th></th><th>7</th><td>餐費</td><th>元</th><th>元</th><td>100元×40人餐</td></tr>~~
−	~~<tr><th></th><th>8</th><td>場地使用費</td><th>元</th><th>元</th><td>5000元×2次</td></tr>~~
−	~~<tr><th></th><th>9</th><td>設備使用費</td><th>元</th><th>元</th><td>10000元×1批</td></tr>~~
−	~~<tr><th></th><th>10</th><td>網站租賃費</td><th>元</th><th>元</th><td>6000元×1年；租賃educationmaker.net網站。</td></tr>~~
−	~~<tr><th>二</th><th></th><td>人事費</td><th>元</th><th>元</th><th></th></tr>~~
−	~~<tr><th></th><th>1</th><td>兼任行政助理</td><th>元</th><th>元</th><td>5000元×12月</td></tr>~~
−	~~<tr><th>三</th><th></th><td>雜支</td><th>元</th><th>30,000元</th><th></th></tr>~~
−	~~<tr><th></th><th>1</th><td>文具、郵資、通訊</td><th>元</th><th>30,000元</th><td>郵票、信封、其他庶務支出等</td></tr>~~
−	~~</table>~~

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第1行：		第1行：
	[[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__		[[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__
		+	※請和[[「教育自造者培力」實施計畫/補助申請]]整合

	有鑑於政大台灣實驗推動中心去年「實驗教育工作者一梯培力」計畫的成功，以此為基礎推動本實施計畫的產生。		有鑑於政大台灣實驗推動中心去年「實驗教育工作者一梯培力」計畫的成功，以此為基礎推動本實施計畫的產生。

@@ 第21行： / 第21行： @@
 #組課典藏並完成學習履歷——課通天下，可信的能力表達。
 #成果發表——維持培力的水準。
 #海星增殖——生生不息，源遠流長。
 ===培力的特點===

@@ 第5行： / 第5行： @@
 簡稱「海星培力」(域名：educationmaker.net)
-==計畫主旨==
+==計畫目標==
 透過培力七大階段，邀請去年參加「實驗教育工作者一梯培力」的教師和學員加入海星培力社群，集結實驗教育、家長團體、教師團體、社區大學、獨立教育工作者、對實驗教育工作感興趣的在學生等團隊或個人，透過雙向互動、共學、分享、討論、發表、增值，共同搭建臺灣教育「海星培力社群」、「匯聚教育專業人脈」、「跨校選修平台」、「自造教育」等互動平台。
 ===海星培力實施七階段===
@@ 第32行： / 第39行： @@
 #重視「現場突破」：培力安排特別重視不同階層、不同角落，對教育現場帶來的突破。
-==實施重點：改變==
+====加法操作====
 *「教育自造者培力社群傳統芻議」：
 *#教育自造者的成長應列我們的首要目的。
@@ 第65行： / 第57行： @@
 *每一為成員都是一個小的「學習公社」，在學習、經濟、生活三方面協作。
 ==預期補助成果==

@@ 第78行： / 第78行： @@
 ==預期補助成果==
-#成員能獲得教育自造的能力與運用。
+#成員能習得教育自造的能力與運用。
 #成員能在實習場域獲得學以致用、修正與回饋。
 #為實驗教育師資和未來教育模式提供新典範。

@@ 第48行： / 第48行： @@
 ===加法操作===
 ====(一)網絡與社群====
-「教育自造者培力社群傳統芻議」：
+*「教育自造者培力社群傳統芻議」：
-#教育自造者的成長應列我們的首要目的。
+*#教育自造者的成長應列我們的首要目的。
-#整個社群應維持學習資源與資訊的共享，讓社群成員平等取得。
+*#整個社群應維持學習資源與資訊的共享，讓社群成員平等取得。
-#我們之中的領袖只是受委託的僕人。
+*#我們之中的領袖只是受委託的僕人。
-#每一群別應是自治的，但影響到其他群別或整個教育自造者培力社群者為例外。
+*#每一群別應是自治的，但影響到其他群別或整個教育自造者培力社群者為例外。
-#每一個群別應儘量自給自足。
+*#每一個群別應儘量自給自足。
-#每一個群別應儘量以工作圈模式維持分工的彈性，但服務中心可以雇用專門的工作人員。
+*#每一個群別應儘量以工作圈模式維持分工的彈性，但服務中心可以雇用專門的工作人員。
-#組課共學應該是各群別重要的學習方式。
+*#組課共學應該是各群別重要的學習方式。
-#自主學習應該是各群別重視的學習風格。
+*#自主學習應該是各群別重視的學習風格。
-#任一群別不應認可或允許外界的機構使用「教育自造者培力」的名字，以免因為利益將我們推離首要目的。
+*#任一群別不應認可或允許外界的機構使用「教育自造者培力」的名字，以免因為利益將我們推離首要目的。
-#我們的公共關係政策是建基於吸引新人參與，而非為了自我宣傳。
+*#我們的公共關係政策是建基於吸引新人參與，而非為了自我宣傳。
-增加對外接觸的表面積：
+*增加對外接觸的表面積：
-#每一門組課的基本說明都是對社會說明，都是接觸介面。
+*#每一門組課的基本說明都是對社會說明，都是接觸介面。
-#各贊助者一起在撐培力。
+*#各贊助者一起在撐培力。
-每一隻小海星都是一個小的「學習公社」，在學習、經濟、生活三方面協作。
+*每一為成員都是一個小的「學習公社」，在學習、經濟、生活三方面協作。
 ====(二)增強學習資源共享(公共性)====

@@ 第36行： / 第36行： @@
 進一步落實「自造精神」：回歸本質，自主學習可以這樣單純：每個「普通人」都能透過合作，動手打造符合自己需求的學習。
 #全自造精神培力出來的學員，日後大約能帶動「半自主學習」；半自主學習培力出來的學員，日後大約能帶動「活化教學」。
-#*增加學員「自組織」，減少學員被組織
+#*增加學員「自組織」，減少學員被組織 。
 #*少做「外銷派」，專門外銷大道理給同學實踐。
-#*不「打假球」(老師希望教出自主學習的學生，可是自己不會自主學習；老師希望教出參與民主政治的公民，可是自己不讓學生參與課程或班上事物的決策)
+#*不「打假球」(老師希望教出自主學習的學生，可是自己不會自主學習；老師希望教出參與民主政治的公民，可是自己不讓學生參與課程或班上事物的決策)。
-#選拔式的面談改成「自我診斷＋雙向選擇」的簡易面談
+#「自我診斷＋雙向選擇」的簡易面談取代選拔式的面談。
 ===減法操作===
 #老師是資深學習者，同學是資淺學習者，雙方是合作共學的。進一步降低兩者之間的「不對稱性」。

@@ 第84行： / 第84行： @@
 ==經費==
-總經費：500,000/年
+總經費：500,000元/年
-國教署補助：100,000/年，佔20%
+國教署補助：100,000元/年，佔20%
-自籌：400,000/年，佔80%
+自籌：400,000元/年，佔80%
 <table class=nicetable>

「教育自造者培力」實施計畫 - 修訂歷史

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丁志仁 於 2020年4月13日 (一) 04:54

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施雅敏：​/* 預期補助成果 */

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施雅敏：​/* 改變的核心 */

施雅敏：​/* 實施方式 */

施雅敏：​/* 減法操作 */

施雅敏：​/* 經費 */

施雅敏：/* 經費 */

丁志仁於 2020年4月13日 (一) 04:54

施雅敏：/* 海星培力實施七階段 */

施雅敏於 2019年7月12日 (五) 09:28

施雅敏：/* 預期補助成果 */

施雅敏：/* (一)網絡與社群 */

施雅敏：/* 改變的核心 */

施雅敏：/* 實施方式 */

施雅敏：/* 減法操作 */

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